گزارش فعالیت های مدرسه راهنمایی شاهد پیام غدیر در سال تحصیلی 90-89

گزارش سالانه فعالیتهای آموزشی و تربیتی مدرسه راهنمایی شاهد پیام غدیر

در سال تحصیلی 90-89

فعالیتهای آموزشی

 

1- سازماندهی کلاسهای درسی   هشت کلاس با 211 دانش آموز

2- برگزاری کلاسهای درسی برای هر پایه 40 ساعت در هفته

3- استفاده دانش آموزان از کارگاه حرفه و فن / کارگاه هنر / آزمایشگاه علوم تجربی

4- برگزاری منظم امتحانات نوبت اول – نوبت دوم – میان ترم اول – میان ترم دوم و ارائه کارنامه

عملکرد تحصیلی رتبه بندی شده

  5- برگزاری آزمون علمی پیشرفت تحصیلی در پایه های اول ، دوم و سوم

  6- تکمیلی تجهیزات آزمایشگاه علوم / کارگاه حرفه و فن / تربیت بدنی

  7- اهدای جوایز به نفرات برتر آزمونهای علمی و درسی

  8- برگزاری کلاسهای تقویتی در دو مرحله ترم اول و ترم دوم

  9- برگزاری آزمونهای منظم گاج

 10- برگزاری دوره ی آموزشی روباتیک

 11-  برگزاری جلسات مشاوره تحصیلی ویژه ی پایه های اول

 12-  برگزاری آزمون علمی المپیاد خوارزمی

13- بازدید از هنرستان فنی حرفه ای

14- بازدید از نمایشگاه توانمندیهای دانش آموزان مدرسه ی تیز هوشان

15- برگزاری اردوی خانوادگی دبیران و کارکنان آموزشگاه به مناسبت روز معلم

16- اهدای جوایز به  قید قرعه کشی طی چهار مرحله ویژه ی تلاشگران

17-تدوین راهبرد های مدیریت آموزشگاهی مدرسه ی راهنمایی شاهد پیام غدیر

18- تشکیل گروههای پژوهش و تحقیق

19- پیگیری عملکرد تحصیلی دانش آموزان طرح شاهد آموزشگاه

20- اهدای لوح تقدیر به رتبه های برتر علمی درسی

21- تدوین طرح تشویق و تنبیه دانش آموزان آموزشگاه

22- بازدید جمعی از  کارشناسان و مدیران  آموزش و پرورش استانهای یزد و کرمان و  مازندران از برنامه های آموزشگاه

23- بروز رسانی وبلاگ آموزشگاه به آدرس www.2229057blogfa.com

24- تدوین منشور اصلاح الگوی مصرف در زمینه های آموزشی و تربیتی مدرسه راهنمایی شاهد پیام غدیر

 

فعالیت های پرورشی

 

1- برگزاری مراسم باز گشایی آموزشگاه

2-برگزاری زیارت عاشورا در پنجشنبه ی هر هفته

3- برگزاری دوره ی تلاوت قرآن کریم در دوشنبه ی هر هفته

4- برگزاری مراسم دهه فجر انقلاب اسلامی

5- برگزاری مراسم عزاداری  دهه اول محرم در نمازخانه ی آموزشگاه

6- زیبا سازی دیوارهای حیاط آموزشگاه

7- اهدای جوایز فعالیتهای پرورشی دانش آموزان

8- برگزاری اردوی یکروزه ی تفریحی

9- اجرای منظم نماز جماعت

10- بازدید از نمایشگاه ایثار و شهادت

11- برگزاری نمایشگاه توانمندیهای دانش آموزی آموزشگاه

12- برگزارمراسم  روز معلم

13- برگزاری جشن تکلیف ویژه ی دانش آموزان سال سوم

14- برگزاری مراسم جشن ولادت امام رضا ( ع) و عید سعید غدیر و دهه کرامت

15- تهیه تجهیزات ورزشی ویژه ی دانش آموزان آموزشگاه

16- اهدای لوح فشرده ی تصاویر حاوی فعالیتهای دانش آموزان

17- برگزاری مسابقات درسهایی از قرآن کریم

18- برگزاری مسابقات امور تربیتی اداره ی کل آموزش و پرورش خراسان رضوی

19- تشکیل گروه بسیج دانش آموزی آموزشگاه

20- تشکیل گروه سرود مدرسه

21- انتخابات و  تشکیل شورای دانش آموزی آموزشگاه

22- اهدای جوایز به نفرات برتر شرکت کننده در برنامه های نماز جماعت و دوره ی قران کریم

23- برگزاری مسابقه ی کتابخوانی همگانی

24- اجرای طرح مدام ( مشارکت دانش آموزان در اداره ی مدرسه )

25- استفاده دانش آموزان از کتابخانه مدرسه بطور منظم و همه روزه

26- زیارت حرم مطهر امام رضا ( ع) با حضور جمعی از دانش آموزان

27- اهدای لوح تقدیر به یکصد نفر از دانش آموزان

28- ارسال مجله ی پیوند ویژه ی اعضای محترم انجمن اولیا ء

29- برگزاری مسابقات فرهنگی از طریق پیامک آموزشگاه

30- شرکت در مراسم غبار روبی مزار شهدا

31- حضور در مراسم راهپیمایی یوم ا... 13 آبان

32- شرکت در راهپیمایی یوم ا.. 22 بهمن

33- برگزاری مراسم دهه فاطمیه به مدت سه روز

34- اشنایی دانش اموزان سال سوم با نحوه پذیرش در حوزه های علمیه سراسر کشور و شرکت تعدادی از دانش اموزان در ثبت نام و آزمون

35- اعزام سه نفر از دانش اموزان به اردوی راهیان نور

36- معرفی رابطین دانش اموزی انجمنهای کانون فرهنگی و تربیتی  ناحیه دو

37- توزیع و جمع اوری صندوقهای صدقات مربوط به به بهزیستی و کمیته امداد امام خمینی و خیریه انصار الجواد

38- تشکیل کلاسهای احکام ویزه ی دانش اموزان سوم توسط امام جماعت اموزشگاه

39- آموزش عملی نماز توسط امام جماعت محترم اموزشگاه

40- شرکت دانش اموزان طرح شاهد در مسابقه قران کریم امور شاهد و ایثار گران استان خراسان

41- شرکت در جلسات ماهانه انجمن انجمن اولیا و مربیان اموزشگاه

42-  اجرای مراسم ویژ ی  دهه کرامت  با همکاری آستان قدس رضوی در نماز خانه آموزشگاه

43- برگزاری جلسه مشاوره ای با اولیای سال اول

44- اجرای طرح مطالعه ی مشاوره ای

45- اجرای آزمون سازگاری

46- برگزاری جلسه با دانش اموزان طرح شاهد

47- برگزاری جلسات مصاحبه فردی با دانش اموزان جامعه هدف

48- تکمیل فرم مشخصات فردی کلیه دانش اموزان  به منظور تشکیل پرونده مشاوره ای

49-آموزش برنامه ریزی تحصیلی  و درسی توسط مشاور مدرسه

50- تکمیل فرم های مشاوره طرح جامعه ی هدف ( طرح شاهد )  توسط مشاور آموزشگاه

51- برگزاری مشاوره فردی با دانش اموزانی که توسط معاونین و دبیران معرفی شده اند

52- برگزاری جلسات مشاوره فردی با دانش اموزانی که درخواست داده اند

53- تهیه تراکت و پوستر و داستانهای مشاوره ای برای دانش اموزان

54- برگزاری جلسات مشاوره گروهی با دانش اموزان هریک از پایه ها

55- شرکت فعال مشاور مدرسه در جلسات برنامه ریزی ستاد شاهد ناحیه

 

فعالیتهای جاری

 

1- پرداخت کلیه قبوض آب ، برق و گاز و تلفن های مدرسه  بطور منظم

2- اصلاح سیستم روشنایی اتاقهای درسی

3- زیبا سازی دیوارهای داخل و خارج حیاط آموزشگاه

4- سرویس کولرهای اتاق درسی و ساختمان

5- آماده سازی آشپز خانه  آموزشگاه ویژه ی زائرین به همراه لوله کشی آب و نصب آبگرمکن

6- تهیه شناسنامه وسایل موجود در هر یک از کلاسهای درسی

7- تهیه شناسنامه وسایل موجود در هر یک از اتاقهای امور اداری

8- پیگیری امور شهریه باقیمانده اولیای محترم

9- پرداخت کلیه بدهی های آموزشگاه به سایرین

10- تعمیر و باز سازی تعدادی از نیمکتهای دانش آموزی

11- ساماندهی وسایل انبار وسایل مدرسه

 

  

در خاتمه از اعضای انجمن اولیا و مربیان و اعضای شورای مدرسه و همه عزیزان دانش آموز که در اجرای برنامه های فوق دست یاری دادند نهایت تشکر و قدردانی را داریم .

مدرسه راهنمایی شاهد پیام غدیر       دهم خرداد ماه 90

 

جلسه مشاوره گروهی والدین و دانش آموزان پایه اول - بان 89

مهارت نه گفتن

مهارت نه گفتن

اگر دائماً مجبور باشيم تسليم اين درخواستها شويم و با آنها موافقت كنيم و به همين خاطر شديداً احساس ناراحتى داشته باشيم، روزى مى رسد كه از خود بپرسيم ?چرا نمى توانم نه بگويم دليل به هم زدن برنامه هاى شخصيم، با درخواست هاي ناتمام ديگران چيست؟ و چرا در جايى كه علاقه به ?نه? گفتن دارم با گفتن يك ?بله? شرايط سختى به وجود مى آورم؟? شايد شما مثالهاي نگران كننده تري بزنيد مثل اينكه در موقعيتي قرار گرفتم كه علي رغم ميل باطني خود مجبور شدم سيگار بكشم و ??. راستي چرا؟؟؟؟؟؟
پاسخ به اين چراها؟
احتمالاً از قطع شدن يا ضعيف شدن ارتباطات دوستانه خود با سايرين وحشت داريد و به همين خاطر از راه پذيرفتن بدون چون و چراى يك درخواست خود را از اين وحشت رها مى كنيد و يا اينكه آنقدر به شخص يا اشخاصى علاقه داريد كه از نه گفتن به آنها احساس گناه مى كنيد در نتيجه ساده ترين راه را اين مى بينيد كه به احساسات خود لطمه بزنيد و دست از خواسته ها و برنامه هاى شخصيتان بكشيد. شايد هم خود را در مقابل سايرين بيشتر از حد متعارف و معمول مسؤول مى بينيد و حاضريد براي آنها هر كاري بكنيد حتي به سلامتي خود ضرر بزنيد!!!
و به همين خاطر رد اين درخواست را بي معرفتي،خودخواهى و خودمحورى فرض مى كنيد پس باز هم خود و برنامه هاى خود را قربانى اين درخواست مى كنيد و در واقع ارزشهاي خود را فداي خواسته هاي نامعقول ديگران مي كنيد.
گاهى اوقات هم، انجام دادن كارهاى ديگران را از زاويه اى متفاوت مى بينيد و فكر مى كنيد درخواست آنها از شما به معناى مهم و با ارزش بودنتان است و اگر آن را نپذيريد در واقع نبايد هرگز منتظر تكرار چنين شرايطى باشيد.
تمام موارد ذكر شده نمونه هايى از تفكرات و باورهاي نادرست و مزاحمتهاى فكرى است كه پيش از نه گفتن به يك درخواست از ذهن ما مي گذرد.
از چه راههايى مى توان ?نه گفتن? راه ساده تر كرد؟
گام اول: در قدم اول سدها يا موانعى كه از نظر اخلاقى و ذهني بر سر راهتان مى بينيد را شناسايى كنيد. براى مثال اگر دوستى از شما درخواست نابجايي كند و اگر به او نه بگوييد چه عواقبى خواهد داشت؟
- آيا مى ترسيد او هرگز پس از اين ماجرا با شما صحبت نكند.
- آيا از اين نگرانيد كه مبادا در مورد شما جور ديگري فكر كند.
يا اگر به كارفرمايتان ?نه بگوييد? از كار بركنار مى شويد؟
يا رد درخواست يكي از همكارانتان واقعا از لحاظ شغلي براي شما زيان آور خواهد بود؟
گام دوم، پس از بررسى خطرات احتمالى از بعد منفى آن، با واقع بينى شرايط احتمالى را در ذهن خود ترسيم كنيد.عجله نكنيد با دقت اين گام را برداريد اگر نياز مي بينيد كه احتمالات مختلف را يادداشت كنيد اين كار را انجام دهيد شايد براي ابتداي كار مناسب باشد.
- اگر نه بگويم دوستم كمى ناراحت مى شود اما پايه هاى دوستى ما استوارتر از اين است كه با اين مورد خراب شود. از طرفى شايد دوستم به خاطر شنيدن ?نه? صريح و رك من نسبت به دوستى ما اعتماد بيشترى پيدا كند.
- رئيس اداره حتماً در برابر ?نه? گفتن من كمى ناراحت مى شود. اما اگر ?بله? بگويم و با توجه به فشار روحى ناشى از به هم خوردن برنامه هايم عصبانى و بى حوصله كار كنم عواقب بدترى پيش خواهد آمد.
- اگر با حميد در اين مدت بر خلاف ارزشهاي خود و خانواده ام عمل كنم در آينده عواقب خوبي هم از لحاظ فردي و هم اجتماعي در انتظارم نيست.
گام سوم، قطعاً مطالعه شرايط احتمالى از ديدگاهى منطقيتر و خوش بينانه تر اين امكان را بوجود مى آورد كه عدم پذيرش خود را اعلام كنيم.قطعا شما ديگر دنبال توجيه ها و دلايل بي اساس نمي رويد.مهارت نه گفتن به شما اين آمادگي را مي دهد قبل از اينكه جواب مثبت دهيد ،فكر كرده و سريع گامهاي مورد نياز را برداريد و پاسخ منطقي به درخواستهاي ديگران بدهيد.برخي از اين پاسخهاي شما و نه گفتن هاي شما ممكن آينده شما را تحت تاثير قرار دهد و برعكس ناتواني در نه گفتن در شرايط نامناسب، شما را درگير موضوعات و موقعيتهايي مي كند كه بازگشت به شرايط عادي بسيار مشكل است.
در اين مرحله مستقيم و با وضوح كامل ?نه? را بگوييد. اجازه دهيد حركات و رفتار ناشى از مخالفت شما با انجام مسأله مورد نظر با كلامتان هماهنگ باشد، پس بهانه تراشى بى مورد نكنيد و به دنبال توجيه ماجرا نباشيد.
البته از آن جايى كه عادت كرده ايد سالها ?بله? بگوييد و هنر ?نه گفتن? به موقع را نداشته ايد براى موارد اوليه اين تمرين به مشكلاتى برخورد مى كنيد. كه بهتر است براى تمرين اين مهارت نخست از موارد ساده تر شروع كنيد و به مواردى ?نه? بگوييد كه احتمال خطر و صدمات ناشى از آن كمتر است. به اين ترتيب مى توانيد بعد از مدتى تصميمات مهمتر و معقولانه اي بگيريد.
قطعاً شروع نه گفتن به افراد خاص ساده تر است مثلاً دوستان نزديك، خانواده يا غريبه ها... با هر كدام راحتتر هستيد با آنها شروع كنيد (البته فراموش نشود نه گفتنى كه دليل منطقى و حساب شده اى داشته باشد، نه مواردى كه از روى تنبيلى، بى حوصلگى و يا عدم پذيرش مسؤوليت است)
راههاى متفاوت يك نه گفتن منطقى و معنى دار:
1- استفاده از روش مستقيم و ساده:
وقتى شخصى از شما مى خواهد كارى را انجام دهيد كه امكان آن وجود ندارد، خيلى مختصر و به دور از هرگونه دليل تراشى، مخالفت خود را اعلام كنيد.حاشيه پردازي نكنيد.
براى مثال دوستى از شما مى خواهد تحقيق او را انجام دهيد
اگر امكان اين كار وجود ندارد خيلى ساده بگوييد: نه، متاسفم ،من اين كار را انجام نمي دهم.
2-روش بازتابى:
رضايت و علاقه مندى خود را نسبت به اين پيشنهاد نشان دهيد و به دنبال آن مشخص كنيد در حال حاضر شرايط پذيرش اين درخواست را نداريد.
اگه شرايطم اجازه مي داد دوست داشتم تحقيقتان را بنويسم اما الان نمي توانم و امكانش نيست.
3-گفتن نه همراه با دليل:
دليل كوتاه و واقعى رد تقاضا را بدون پرداختن به حاشيه و ذكر جزئيات، مطرح كنيد.
نمى توانم تحقيق شما را انجام دهم چون براي انجام كارهاي خودم وقت كم دارم.
4-در اين روش با مطرح كردن پيشنهادى ديگر در واقع حسن نيت خود را به درخواست كننده نشان مى دهيد.
اين هقته نمي توانم با شما تفريح بيم،براي هفته بعد اگه فرصت شد چطوره؟
5- نه گفتن همراه با پرس و جو براى يافتن كارى ديگر.
راه ديگر اين است كه به درخواست كننده نشان دهيم براى انجام امرى ديگر آمادگى داريم و رد كردن اين مورد خاص به منزله رد تمام موارد ارتباطى نيست.
نمي توانم تحقيق تو را انجام دهم اما اگه كتاب يا منابعي خواستي مي تونم در اختيارت بزارم.
6- و اين هم يك نوع از نه گفتن است درست مانند ?نوارى كه سوزنش گير كرده است.? موقعيت ساده و خاص خود را تكرار كنيد. بدون هيچ شرح و توضيح. فقط تكرار
- نه من نمى توانم جزوه ام را به تو امانت دهم (نزديك امتحان است و شما فرصت كمي داريد)
- اما خواهش مى كنم زياد طول نمى كشد.
- نه نمى توانم جزوه ام را به تو دهم
- - قبول، چند فصل اول يا آخرش را بده .
- نه من نمى توانم جزوه ام را به تو دهم الان دارم مي خونم.
- يك نه بگوييد و از عواقب احتمالى بله خلاص شويد.
حتماً داستان كودك عاقلى! را كه با تلاش پى در پى معلم (الف) را نگفت شنيده ايد، او حرف اول را تكرار نكرد تا مجبور نباشد تا آخر حروف الفبا پيش رود.
گاهى اوقات داستان زندگى هم، همين است. خصوصاً در شرايطى كه خداى ناكرده به بيراهه مى رويم. اگر نه اول را با جرأت بگوييم اسير ?بله? همراه با تعارف نمى شويم.
در ضمن اينكه فراموش نكنيد. اگر هميشه ?بله? بگوييد و از نه گفتن پرهيز كنيد. كم كم بله گفتن شما بى معنى مى شود. (شايد به همين خاطر عروس خانمها هيچ وقت بار اول بله نمى گويند و ترجيح مى دهند سر خود را به گل چيدن گرم كنند!)
وقتى قلباً دوست داريد نه بگوييد، بله گفتن به شما استرس مى دهد و علايم جسمانى اين عدم پذيرش قلبى را به شكل سردرد، كشيدگى عضلات شانه و به هم ريختگى برنامه خواب خواهيد ديد و مدتها بايد وقت خود را تلف كنيد تا عواقب آن را جبران كنيد.
- در نه گفتن دچار گيجى و سردرگمى نشويد، برخى افراد نه گفتن به خواسته يك نفر را نه گفتن به آن شخص و ارتباط با وى مى دانند. نه گفتن به اين معنا نيست كه شما آن شخص را دوست نداريد فقط مفهوم آن ?رد خواهش اخير او مى باشد.?
- باز هم تأكيد مى شود كه صادق، آرام و مؤدب نه بگوييد. اين كار به شما كمك خواهد كرد كنترل كارها را به دست گيريد. ديگران از شنيدن ?نه? صادقانه شما خوشحالتر خواهند شد تا اينكه كارى را دودل، بى ميل و با تأخير انجام دهيد.

صفرعلی رجبی – مشاور آموزشگاه

اقتباس شده

آشنایی با وظایف مشاور مدرسه فرزند شما

 

ولی محترم

تحولات سریع اجتماعی و اقتصادی در جهان امروز پیچیدگی روابط انسانی و تنوع مشاغل و رشته های تحصیلی را موجب گشته است . در چنین شرایطی فرزند شما در طول تحصیل ممکن است با مشکلات زیادی نظیر گزینش رشته تحصیلی یا شغل مناسب ، مشکلات خانوادگی ، اقتصادی ، روانی و رفتاری مواجه گردد که حل پاره ای از آنها از عهده شما خارج است .

- آیا مشکل فرزند خود را با دوستانتان در میان می گذارید ؟

-  آیا از خویشاوندان و همسایگان کمک می طلبید؟

- آیا از کتاب یا رسانه های گروهی کمک می طلیبد ؟

- آیا مشکل را با پیشوایان مذهبی مطرح می کنید ؟

- آیا از معلمان و اولیاء مدرسه یاری می خواهید ؟

- آیا .... آیا ....

اگر آنان در پاره ای موارد نتوانند به شما کمک کنند چه می کنید ؟

یکی از افرادی که می توانند در حل مسائل و مشکلات فرزندتان شما را یاری دهد مشاور مدرسه است .

این بروشور به منظور آشنایی بیشتر شما با کار مشاور تهیه شده است که با مطالعه آن در جهت رفع مشکلات فرزند خود از خدمات وی حداکثر استفاده را بنمایید .

مشاور کیست ؟

مشاور یکی از کارکنان مدرسه است که حداقل دارای درجه لیسانس بوده و با مسائل تعلیم تربیت، روانشناسی و فنون مشاوره و راهنماییآشنا می باشد. او کسی است که با دارابودن تخصص و تجربه لازم می تواند شما را با همکاری کارکنان مدرسه در رفع مشکلات فرزندتان یاری دهد. مشاور از خصوصیات حرفه ای خاص نظیر رازداری ، علاقمند کمک به دیگران، صمیمیت و مهربانی برخوردار و آماده است همیشه شما و فرزندانتان را جهت کمک در حل مشکلات بپذیرد و بنابراین لازم است در برخورد با هرگونه مشکلی اعم از مسائل تحصیلی ، طرحریزیهای شغلی و یا مشکلات مربوط به رفتار فرزند خود با مشاور مدرسه تماس بگیرید.

وظایف و مسئولیتهای مشاور  

مشاور وظایف متعددی به عهده دارد که اهم آنها به شرح زیر است :  

1- دادن اطلاعات تحصیلی وشغلی به دانش آموزان

2- کمک به حل مسائل ومشکلات دانش آموزان ازطریق تشکیل جلسات مشاوره ای کاربرد فنون دیگر

3- ارجاع دانش آموزان به متخصصان و سازمانهای مربوط در مواردی که انجام کمک خارج از تخصص وی باشد.

4- نشناخت دانش آموزان با استفاده ازآزمونها در فنون مختلف دیگر به منظور راهنمایی آنان در حل مسائل و مشکلات

5- کمک به دانش آموزان در جهت شناخت استعدادها، توانایی ها، رغبتها و محدودیتهای خود به منظور طرح ریزهای تحصیلی و شغلی

6- کمک به اولیاء دانش آموزان به منظور شناخت و راهنمایی فرزندان خود در زمینه های مختلف

7- آشنا کردن والدین دانش آموزان و کارکنان مدرسه با هدفها و خدمات راهنمایی و جلب همکاری آنان در پیشبرد برنامه های مشاوره و راهنمایی

وظایف والدین دانش آموزان در جهت همکاری با مشاورمدرسه

باید توجه داشت که کمک به دانش آموزان در صورتی تأپیرمطلوب خواهد داشت که مشاوراز همکاری متقابل دانش آموزان ، معلمان، مدیران ووالدین برخوردار باشد بنابراین همه این افراد در این زمینه وظایفی به عهده دارند که به پاره ای از وظایف اولیاء دانش آموزان در این مورد اشاره می شود :

 1- اولیا به محض اینکه احساس نمایند فرزندشان با مشکلی روبرو است که خود قادر به حل  آن نمی باشد باید او را به مشاور راهنما ارجاع دهند و مشاور را نیز در جریان امر بگزارند.        

2- والدین باید اطلاعات لازم را در مورد فرزند خود در اختیار مشاور بگزارند تا او بر اساس این اطلاعات  و شناختی که از دانش آموز حاصل می نماید به علل مسائل و مشکلات پی برده دررفع مشکل وی را یاری کند .

موفق باشید